J'ai plus ou moins suivi la planification initiale qui suit ;  cette p@ge relate ce que j'ai fait dans le cadre du cours Sujets Spéciaux, durant les 3 premières semaines de la session d'été, et examine comment je prévoyais élaborer mon apprentissage pour le reste de l'été... Les autres p@ges b@ties pour le cours décrivent mieux ce que j'ai finalement fait.

SEMAINE #01 (2 mai) 

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J'ai récemment b@ti, dans le cadre de la session d'hiver 2003 et du cours Pensée critique et enseignement, une définition opérationnelle de la pensée kriTIC (dans le domaine des TIC). Afin de mieux intégrer ma définition, j'ai fait une analogie avec le tipi amérindien, lequel est pour moi une connaissance maîtrisée. 

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Afin de parfaire ma définition, dans le câdre de ce cours Sujets Spéciaux, TEN-62349, je tâcherai de diviser mes lectures et recherches entre l'Apprenant, la Connaissance, l'Évaluation et la Communauté. ACEC 

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Attendu que le cours est de 3 crédits, je m'engage à m'y consacrer une neuvaine d'heures par semaine pour 14 semaines, que ce soit par la recherche d'information d'autorité, par la lecture de celle-ci, ou par sa synthèse, laquelle je publierai hebdomadairement dans cette p@ge ou une @djacente.

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Par cette structure, au cours de l'été, j'espère pouvoir fortifier mes connaissances sur : l'Apprenant, la Connaissance, l'Évaluation et la Communauté. J'ai consacré ma première semaine à organiser cette p@ge et à localiser de l'information à lire.
l'Apprenant, (3 sources) plus particulièrement à propos des Intelligences multiples (2 sources).
la Connaissance, 3 sources sur l'@pprentissage télématique en réseaux.
l'Évaluation, 2 sources sur la Tecnologie Éducative. Je consacrerai 4 semaines à chacun de ces 3 domaines.

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Quant à l'aspect Communautaire, il est implicite dans la plupart de mes sources ;  de plus, je l'exploite en publiant cette p@ge.  Dans ce domaine, aujourd'hui, j'ai lu l'@rticle que prof Fontaine demande à ses étudiants de lire cette semaine :  Comprendre Linux, un dossier pdf tel qu'il semble en exister plusieurs sur le wwweb, ce qui réinforce ma théorie qu'on oublie trop souvent l'esthétisme dans des documents dont le contenu est pourtant sérieusement technologique, académique, didactique, universitaire, pédagogique, sociologique, voire politique... Afin de participer à l'esprit socio-constructiviste de LINUX, Vigotsky, Scardamalia, Jonassen et cie, et afin de valoriser ma maîtrise du graphisme digital et mon coté visuo-spatial, j'ai  repris le texte pdf initial et l'ai rehaussé en
ce document pdf, absolument plus digestible à mon goût, que voici : COMPRENDRE LINUX.
Je dois cependant admettre que le précédent pdf est plutôt pesant :  800 Ko...
Aussi, si vous préférez, accédez celui-ci :  il ne pèse que 439 Ko...
La différence ?  Le premier est affublée d'une fanciful bordure de page Word, alors que le plus léger n'a qu'un encadré vert comme bordure de page ;  de plus, ce dernier de 439 Ko gaspillera moins d'encre.

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Semaines #2 & #3
J'ai passé ces 2 semaines à observer le forum du cours _________, lequel était donnée par Profe Fontaine pour la session d'été

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lundi 12 mai: ajout du pdf 439 Ko.

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COMPRENDRE LINUX      pdf  800 Ko        Comprendre Linux    pdf  439 Ko

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Version pdf originale     44 Ko

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p@ge b@tie le  9 mai 2003 et modifiée le 11 mai 2003 par Joseph Djeault Deneault
modific@tions à cette p@ge par Joseph Djeault Deneault: lundi 12 mai: ajout du pdf 439 Ko. (en haut et en bas de la p@ge)
Modific@tions par Djeault, le lundi, 4 août, 2003, avec Netscape Composer 4.8
Modific@tions par Djeault, le vendredi, 8 août, 2003, avec Netscape Composer 4.8
Modific@tions par Djeault, le dimanche, 10 août, 2003, avec Netscape Composer 4.8
Modific@tions par Djeault, le dimanche, 10 août, 2003, avec Netscape Composer 7.1
Avant-dernières modific@tions par Djeault, le lundi, 11 août, 2003, avec Netscape Composer 7.1
Dernières modific@tions par Djeault, le mardi, 26 août, 2003, avec Netscape Composer 7.1
Dernières modifications /NC 4.8,  21 mars 2004 / Djeault

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